撰稿：（秦舒浩） 审定：（陈佰鸿）

一、学院简介

百家了稳赢打法是在果树蔬菜专业的基础上建立的。果树蔬菜专业始建于1960年，隶属于农学系，1971年与林学系合并成立林果系；1979年成立园艺系，2003年与农学院合并，2014年1月成立稳赢平台免费注册。

学院于1960年开始园艺本科教育，1993年开始园艺学科硕士研究生培养，2004年开始博士研究生培养。拥有园艺学一级学科博士学位授予权，设有蔬菜学、果树学、设施园艺学3个二级学科博（硕）士学位授权点和农业硕士学位授权点。下设园艺系、设施农业科学与工程系2个系，蔬菜研究所、现代果业研究所、设施园艺研究所3个所。开设园艺、设施农业科学与工程2个本科专业。2014年，园艺专业获批为省级特色专业。2018年，园艺专业开始一本招生，同年，设施农业科学与工程专业获批为省级特色专业。2019年，园艺获批一流本科专业。拥有“国家级植物生产类实验教学中心”、“甘肃省园艺学实验教学示范中心”、“甘肃省设施园艺工程研究中心”和“甘肃省园艺学研究生校企联合培养示范基地”等教学与科研平台。拥有校内外稳定实践教学基地9个。

学院现共有本科生673人，其中，园艺专业402人，设施农业科学与工程专业271人。学院现有教职工47人,专任教师38人，其中教授12人、副教授13人、中级及以下职称14人，具有博士学位教师27人，70%的教师具有硕士以上学位。

二、本科教学基本情况

（一）专业设置

表1 本科专业设置

序号	专业名称	专业代码	获批时间	在校生数
1	园艺	090102	1960	402
2	设施农业科学与工程	090106	2004	271
合计	2个	——	——	673人

（二）培养目标

园艺专业：培养具备园艺基础专业知识与专业技能，具有创新精神和创业能力，能够从事园艺科学研究、技术开发、产业服务与经营管理的高级复合型专业人才。

设施农业科学与工程专业：培养掌握现代设施农业的基本理论知识、掌握基础及实践技能，能够从事以园艺植物为主的科学研究、设施工程规划与设计、设施农业生产管理、技术开发、产业服务与项目经营管理等方面的高级复合型人才。

园艺是种植业的重要组成部分，在我国种植面积占25%，产值占50%；蔬菜、果树和观赏植物的种植面积和产量均居世界第一，对GDP贡献率占整个种植业的40%以上；园艺产业是甘肃省最具有竞争优势的农业产业之一，如苹果、葡萄、高原夏菜、花卉及设施园艺等；但目前园艺产业劳动力素质较低、生产栽培技术相对落后和生产成本较高成为该产业竞争的限制因子。

因此，结合当前社会对人才需求和学院的实际，创新人才培养目标定位，培养知识基础宽厚、素质能力协调发展、具备较强的实践和科研力的优秀本科生，为研究生教育输送高素质、创新型的能够胜任交叉学科研究优质生源，为培养造就具有国际视野和持久竞争力的拔尖创新型人才奠定基础。在素质教育的基础上，体现因材施教，按照通识教育与个性教育相结合的思想推进教育教学工作。

（三）学生规模

2018-2019学年，学院共有本科生673人，2019年6月本科毕业179人。

稳赢平台免费注册2018-2019学年本科专业人数统计

（四）生源质量

1.学院总体生源情况

在校本科学生共673人中，男生377人，占 56.02%；女生296人，占 43.98%。其中少数民族49人，占学生比例7.28%。

 

 

稳赢平台免费注册各专业志愿报考率

2018年园艺专业调整为本科一批次招生，专业志愿报考率较2017年有所下降，设施农业科学与工程专业志愿报考率相较于2017年有所增加。

三、师资队伍与教学条件

（一）师资队伍

稳赢平台免费注册共设有园艺和设施农业科学与工程两个本科专业，学院现共有专任教师38人，其中园艺专业方向的教师19人，占专任教师总数的50%；设施农业科学与工程专业方向的教师19人，占专任教师总数的50%。

2018学年我院新引进博士2名。大力培养青年教师，提升教师教学水平，引进先进的教学理念和方法。2018学年派1名老师赴美国等高等学校进行为期1年的访学研修，1名教师到山东农业大学进行访问学习，18名教师参加学校的混合教改培训，3名教师参加岗前培训，10名教师赴上海参加金课建设培训。

表2 学院总体师资队伍

表3 分专业师资队伍职称结构

表4 分专业师资队伍学历结构

表5 分专业师生比

（二）教学经费

2018学年教学经费支出情况（累计56.09万）：日常公用经费7.9万、设备购置维护费6.0万、教学实习实验经费16.3万，生均本科实验经费242元、毕业实习实践经费16.3万，生均本科实习经费910元、学生活动经费6.7万、毕业生就业经费2.89万。为保证本科教学经费专款专用，不以任何理由挪作他用。在教学经费使用中严格按照教育部、学校及学院的规章制度执行。

（三）实验室和仪器设备

在学校大力支持下，本学年实验室条件有了大幅提升，建成园艺学实验教学示范中心1个、园艺学科实验室三个及工程中心1个。其中，本科实验教学均在园艺学实验教学示范中心进行，下设五个功能实验室，分别为园艺植物育种实验室、园艺植物栽培实验室、园艺植物生理实验室、园艺植物生物技术实验室及设施农业科学与工程实验室，总面积416平方米。园艺学科实验室分布在农科楼五、六、七三层，分别为设施园艺学实验室、果树学实验室及蔬菜学实验室，均下设对应功能实验室，面向全院师生开放共享。五、六两层均已完成装修投入使用，总面积为1243平方米，七楼蔬菜学实验室面积674平方米，现部分投入使用，装修改造已纳入下学年计划。

本科实验教学实验室共有仪器设备409台件，合计472.9854万元，新获批107台件，合计91.9万元，预计本学年末均可投入使用。学科点现有仪器设备536台件，合计1030.7397万元，新获批81台件，合计202.19万元，正在供货中，预计年底到位。学院现有在校本科生673人，生均教学科研仪器设备值2.66万元、生均实验室面积6.15平方米。  

学院各个实验室资源共享，全年全天候对学院师生开放，建立了实验教学、大学生科研训练和科学研究互通的实验教师梯队以及固定和流动相结合的实验技术队伍。通过对“实验层次、教学途径、辅助方法、考核方式、效果评价”的优化，形成了面对学生的“基本型实验—综合设计型实验—大学生科研训练计划—毕业实践”全方位开放性实验教学体系，实现了“实验方法与技术合理综合，实验内容与科研、生产实践有机结合”的实验教学模式。

（四）实践教学基地

学院现有校内外实践教学基地9个（表6）。校外实践基地和校企联动平台使学生生产实践和毕业实习得到了保障；校内实习、实训基地灵活、使用效率高，为学生实践提供了便利。学院依据优势互补、共同收益的原则，通过与企业签订合同，合作挂牌等方式，建立稳定的校外实践教学基地。

表6 实践教学基地

（五）奖励与资助

2018年底大学生创新训练SRTP项目结题38项，资助金额1.9万元，1项省级创新创业项目，资助金额1万元。2019年SRTP项目立项53项，预计资助金额为2.8万余元。资助金额逐年增加。

2018-2019学年学院共有家庭经济困难生466人，其中特困生180人，一般困难生286人。院内设勤工助学岗位7个，科研助理岗位7个；本学年学院共有357名学生受到国家和学校、社会类奖助学金资助，金额98.60万余元，占学生总数的52.81%。

四、教学建设与改革

（一）专业建设与结构调整

根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》的要求以及对照《普通高等学校本专业类教学质量国家标准》（简称《国标》），园艺与设施农业科学与工程专业在培养目标、培养规格、课程体系、教学条件、质量监控体系等方面进行了修订和完善。

园艺：本专业人才培养条件等与《植物生产类教学质量国家标准》对照检查，在培养目标、培养规格、课程体系、师资队伍等方面基本符合本专业“国标”。但对创业方面的拔尖创新型人才和人文综合素质没有专门进行强调和要求，课程实践学分比例不足。在新一轮的人才培养方案修订中，增加了相关课程设置，同时增加实践周数，完善课程体系，坚持教学与科研结合，坚持教学与生产实践结合，突出教学实践环节，注重培养学生的创新精神、创业能力和实践能力，提高学生的综合素质。

设施农业科学与工程：本专业人才培养条件等与《植物生产类教学质量国家标准》对照检查，在培养目标、培养规格、课程体系、师资队伍等方面基本符合本专业“国标”。集合了工科和农科两大学科，是建立在现代化农业设施和科学技术的基础上，在课程体系构建、实践教学方面仍有待优化。通过增加实践科比率，调整课程实习内容，改善实践教学的基本条件。培养适合现代设施农业需求的专业人才。

（二）落实立德树人机制

健全价值观教育机制。紧紧围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题，始终聚焦育人工作的核心使命。 强化每一位教师的立德树人意识，通过“课程思政”的建设，在每一门课程中有机融入思想政治教育元素，形成具有“甘农特色”的专业课教学与思想政治理论课教学紧密结合、同向同行的育人格局。

加强师风师德学习。要把立德树人的标准作为教师一切工作的根本标准。通过开展师德师风建设系列活动，让广大教师更好地承担起学生健康成长指导者和引路人的责任。一是加强理论学习，通过组织广大教师认真学习相关教育法规，加强职业道德和职业素养教育，教育和引导广大教师爱岗敬业、教书育人；二是结合学校“不忘初心、牢记使命”和“两学一做”主题教育活动，加强社会主义核心价值观教育、理想信念教育、法制教育和心理健康教育，充分发挥党员领导干部和广大党员在教育教学工作中的先锋模范作用，在教师中形成良好的师风师德建设氛围；三是积极宣传优秀教师典型事迹，努力营造崇尚师德、争创师德典型的良好舆论环境。

（三）教学改革思路与成效

教学改革主要以提高教师课堂教学质量，归根到底是要推动课堂教学改革。

1. 改革思路

转变教育思想，更新教学理念。“教为学而生，学有赖于教”。从教育基本规律看，学生是课堂教学的主体，教师是教学活动的设计者、组织者和引导者，而不是单向的知识灌输。要求教师根据课程特点和培养要求，精心设计每一堂课，既注重“教得好”，更注重“学得好”，从知识课堂向能力课堂、灌输课堂向对话课堂、封闭课堂向开放课堂转变，切实起到教师引导和辅助作用，使学生积极主动参与教学。推行“探究式-小班化”、“大班授课+小组讨论”、“启发式讲授、互动式交流和探究式讨论”等面对面、点对点、分组式的教学，切实使学生成为课堂的主人，提出问题，主动思考，互相讨论，积极探索，提升课堂教学质量。

重视教育技术，创新教学方法。现代教育技术，包括多媒体、互联网在教学中的应用必将成为未来新的教学模式。教师要关注信息化时代背景下学生的需求，应用信息技术改变和创新教学方法，通过“互联网+课堂”、“翻转课堂”的智慧教学，课内课外、线上线下有机衔接，互为补充，打造适应学生自主学习、自主管理、自主服务需求的智慧课堂，使教学信息更充分、教学内容更开放。重视课程过程性考核，积极推进翻转课堂，开展探究式、启发式、讨论式、混合式、合作式、角色扮演式教学，每节课应有一定量的研讨、辩论、讨论等互动环节，切实提升教学效果。

打造精品课程，拓展课程深度。合理增加课程难度、拓展课程深度，把学科研究新进展、实践发展新经验、社会需求新变化及时引入课堂。突出教学对未知的探索性，倡导项目教学、案例教学、小组合作学习，创造机会鼓励学生团队学习、探索未知，促进教学过程的开放、共享、交互和协作，让学生在探究学习的过程中迸发智慧。

回归学生本心，激发学习动力。我们建立引导学生深度学习的教学新范式，聚焦学生学习，让学生成为课堂的主人，提出问题，参与讨论，积极探索，激发学习兴趣。教师要精心设计研究性、探索性、拓展性的课外作业，通过安排大作业、小设计、小论文、调查报告等任务，增加学生学习挑战性，引导学生主动学习、刻苦学习、深度学习。严格执行课程过程性考核，提高课程考核难度。

2.成效

选送10名优秀教师赴上海参加金课制作学习培训；选送14优秀骨干教师参加教学专题培训会，积极学习现代信息技术与课堂教学相结合的新教学模式，建设“线上+线下”教学课堂；打造精品课程，推进翻转课堂建设，要求学院教师人人建立混合教学课程，将“理论教学+网络教学+实习实践”的模式落到实处；推动课程过程性考核机制，打破传统课堂授课秩序，引导学生深度学习，切实提高教学效果。

（四）人才培养模式改革

园艺专业已列入省内一本专业招生，顺应市场对人才的需求，学院对专业人才培养进行积极探索，创新培养模式，实行大类招生分类培养的培养模式改革，坚持完善主辅修制、双专业双学位制，增加校企联合等多元化人才培养模式。以服务地方经济为导向，学院教学改革总体思路主要人才培养模式改革可以从人才培养体系、人才培养方案、协同育人、创新创业教育等方面开展。

1.构建特色人才培养体系

通过不断调整人才培养计划和课程设置方案，全面构建特色鲜明的育人体系，科学教育与人文教育并举，增强学生综合素质；理论教学与实践教学并重，增强学生实践创新能力；通识教育与专业教育并进，培养学生宽厚的基础知识与精湛的专业技能。

2.打造高水平人才培养方案

对照《国标》，对照专业认证《标准》，体现“学生中心、目标导向、持续改进”的要求，认真准备新一轮人才培养方案的修订工作。突出创新导向：修订培养方案要积极与国内一流大学看齐，努力与国际接轨。积极探索本硕一体化、本硕博连读模式，打通本硕课程，选拔优秀本科生提前培养，提前进入课题，既为学校研究生教育提供优质生源，又能培养一批拔尖人才；突出实践导向：进一步深化校地、校企协同培养，强化实践教学，不断增强学生的实践能力、社会适应性；突出卓越导向：把握好卓越农林人才教育培养计划的实施，聚力国家“乡村振兴战略”，培养“宽博知识、宽精技能、宽厚素质”的“一懂两爱”高素质农业人才。

3.加强高层次协同人才培养机制

与政府、行业和企业共同制定人才培养方案、共同开发课程与教材、共同组建教师团队、共同建设高水平实验室、共同建设综合性实习与就业基地、共同参与人才培养质量评价，推进校、政、行、企、所深度合作，协同育人。提升“安宁五校联盟”合作水平，完善联盟高校师资互聘、学分互认、资源共享，激发课堂的活力。

4.建设创新创业教育课程体系

把创新创业教育融入专业教育、纳入课程体系、贯穿人才培养全过程，以创新创业平台为支撑、以创新创业竞赛和科技创新活动为载体的创新创业教育体系。通过联动一、二课堂，集“教学、科研、社团实践、产业转化”于一体，实现课堂教学活动、课外实践活动和品牌创业活动的有机结合。要充分发挥学院优势学科，挖掘科技资源，积极搭建创新创业训练平台、开放实验平台、竞赛活动平台、暑期社会实践平台、创新创业孵化平台，共同推动创新创业人才培养。

5. 加强国际交流与合作

积极探索国际合作人才培养新模式。学校出台了《百家了稳赢打法关于加强国际合作与交流工作的意见》，全面加强国际交流与合作。借助学校平台，要把国际化作为重要内容，通过交换、互换和联合培养等方式，为本科生出国留学创造更多机会，让更多的学生在校期间就能实现其求学经历的国际化，努力培养具有全球视野以及跨文化交流能力的创新型人才。

（五）人才培养方案特点

表7 选修课学分及实践教学学分占总学分的比例

（六）教育信息化与教学方法改革

学校网络课程、精品课程、在线开放课程等均可实现网上资源共享。学院通过建立QQ群，微信群等供全体教师进行教学交流和相关信息反馈。校图书馆，藏书丰富，对全体师生开放，随着网上信息交流查询的增加，学校订购了多种网络数据库，目前有上百种中外文网络数据库，能够满足教学科研的需要。

以学校“教学主题活动月”为契机，深入开展各类教学改革活动。学院组织教师开展了一系列教学活动，观看全国幕课大会，邀请相关专家和技术人员为老师们做慕课、混合课改、在线教育平台方面的讲座和培训；各系召开相关研讨会，学习网络教学平台的使用。推送青年教师参加混合式课程建设线上线下培训，共18名教师通过学习。学院要求承担本科生课程的老师全部申请在线开课，并完成相关教学内容的课程建设。

严格执行学校相关文件，强化本科课程过程性考核，遵循“全过程、全环节覆盖”的原则，通过对学生日常学习过程的全方位考核，激励学生学习帮助学生有效调控自己的学习过程，激发学生学习主动性，提高教学效果。学院组织教师集中学习文件，领会精神，所有本科生课程全部实行过程性考核。各系召开教学研讨会，讨论过程性考试的具体实施办法，所有课程制定详细的实施细则，每门课程考核形式至少不低于6种。

（七）课程与教材建设

打造高水平网络课程资源。为贯彻落实学校相关文件精神，充分发挥信息技术对教学改革的推动作用，努力打造“金课”，提高教学质量，学院鼓励教师积极申报学校课程改革项目。《观赏园艺学》混合课程改革项目被学校立项建设。鼓励教师积极开发、引入优质在线开放课程资源，引进优质慕课。学院共引入2门课程，《遗传学》、《果树栽培学》。

充分发挥教材育人功能。学院教师严格按照学校要求征订教材，尽量选用最新版本及国家级规划教材作为学生课本，申请使用自编教材的教师均提交了样本供教务处审查，教师使用教材通过系主任把关，学术委员会审核通过后方可使用。

表8 课程开设情况

（八）教学研究与成果

发表教学研究论文2篇，分别为案例教学在园艺植物组织培养课程中的应用、模块式教学法在《花卉学》课程教学中的应用实践；申报引进和使用优质在线开放课程2门，分别为《遗传学》、《果树栽培学》；《为乡村振兴战略背景下园艺专业实践教学体系改革成效和实践》获批校级教学成果奖。

表9 教学成果及质量工程项目

（九）实践教学

本年度实验教学严格按照教学计划进行，实验开出率100%，实验室利用良好。学院现有实验室基本可以承担学院大部分的本科教学实验和科研实验。

依据学校实验室建设方案，制定学院实验室建设细则，加大本科实践教学条件建设，优先补充本科实验仪器设备。加强与地方、行业、企业的联系，新建本科实践教学基地2个。

实践教学紧密围绕百家了稳赢打法本科专业人才培养和毕业生能力培养目标，突出体现创新人才培养与专业特色，着力研究实践内容，注重将新技术新方法引入实践教学，优化实验类型，探索教学计划的改革，增加创新性和综合性实验的比例，密切结合本学科最新研究进展，使学生掌握本学科研究的最新理论和技能，有效地提高学生创新和实践能力。

坚持毕业论文（设计）一人一题，结合实际，在选题性质、难度、工作量等方面全面反映培养目标要求。2019届本科毕业生毕业论文（设计）大部分结合导师科研项目和生产实际进行，严格执行《百家了稳赢打法本科毕业论文（设计）工作条例》和《百家了稳赢打法本科生毕业论文（设计）检测处理办法（试行）》。毕业生在进行毕业论文答辩前必须进行论文查重，所有论文的重复率必须低于30%且到时审核通过才能进行答辩，不合格者在修改后要进行二次查重，毕业论文（设计）质量不断提高。同时对本科毕业论文进行盲审抽查，盲审结果及格及以上的论文有资格参加毕业论文答辩，不及格的毕业论文经过指导教师指导修改，同时提交盲审修改说明，经答辩评委审核通过后，准予参加毕业论文答辩。本学年，共有6篇毕业论文（设计）被评为校级优秀论文，2名教师评委优秀指导教师。

（十）创新创业教育

学院鼓励学生参与各类社团和学生组织，组织和指导开展各种活动，搭建学生素质拓展平台，让每个学生都有参与锻炼、体现价值的机会，引导学生投身实践，激发学生参与创新创业的激情。学院积极创造和争取各种条件为毕业生提供创业就业指导和服务，充分利用信息服务平台，广泛收集创业就业信息和创业项目，开展专题讲座、创业咨询帮扶等服务活动，不断提高学生创业就业的信心、决心和能力。2018学年组织就业宣讲会共11场，邀请校外就业创业导师、优秀校友、企业负责人作就业创业专场报告8场。

2018学年，我院学生积极参加学校组织的百家了稳赢打法第三届“宣人杯”创业计划训练大赛暨第五届中国“互联网+”大学生创新创业大赛，我院参赛队伍取得突出成绩，其中“植物乐园”、“马铃薯全粉面包”获得省级三等奖。在第九届全国大学生电子商务“创新、创意及创业”挑战赛（简称第八届“三创赛”）甘肃赛区选拔赛中，我院共参报了11支比赛队伍，其中“plants paradise”团队获得省级比赛特等奖，在国赛中取得了三等奖的好成绩。此外，我院在“银谷杯”第七届全国大学生农业建筑环境与能源工程相关专业创新创业竞赛中并斩获二等奖2项、三等奖1项。

五、质量保障

（一）人才培养中心地位

按照《国标》及行业标准，结合学院专业实际和发展目标，推进教学评价制度改革。把人才培养水平和质量作为首要指标，突出学生中心，形成以提高人才培养水平为核心的教学目标。

通过专业评估整改工作，通过对比《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》，督促专业补齐短板，激发专业自身建设的内驱力。

人才培养方案修正：为适应社会经济发展的需求，学院近几年多次修订人人才培养方案，2015年对原有的课程体系进行了一系列重大的改革，2018年进行调整，2019年准备进行新的人才培养方案修订，构建新型的课程体系，主要有“通识教育、专业教育和素质能力拓展教育”三大课程平台。完善学分制教学管理模式，建立健全符合校情的选课制，最大限度地赋予学生学习自主权。

（二）教学质量监控措施

不定期进行教学会议。每学期召开两次教学工作会议。传达学校教务部门相关精神，部署本学期教学工作、总结本学期教学工作；根据学校教学安排及教学运行的需要，不定期召开相关教学专题会议。根据学院领导及学院督导对教学工作执行和落实的检查情况，以系为单位，定期召开教学研究讨论会，研究和讨论教育理念和人才培养模式的改革和创新，交流教学经验。

加强教学质量管理监督。完善教学管理体制，学院以系为教学基本单位，不断规范日常教学管理，规范了上课、课后辅导答疑、考试出题、阅卷的形式和方法。

学生学业警示制度：高度重视学业警示环节，学院每学期第二周集中清理全院学生成绩，对于接近退学要求的学生，学院及班主任重点关注，定期关注学业情况，做好学习困难学生的思想教育工作，并及时引导学生在开课学期重修不及格课程，使其能够顺利毕业。

院领导“一对一”带班管理：建立和推行学院领导干部联系学生班级制度，班主任主要负责管理，院领导联系，与辅导员、专业导师做好配合，从“抓问题、查动态、化矛盾、办实事”入手，齐抓共管，形成合力，共同营造我院全员育人的良好氛围。

（三）教学质量监控成效

严格执行学院听课制度，学院领导、教学督导、辅导员、班主任均按时完成听课任务。年青教师需完成一定量的听课任务，并完成听课心得撰写。学院对年青教师进行随机抽查听课，对年青教师在教学过程中存在的问题，逐一突破，提升年青教师课堂教学能力。

课堂教学质量评价结果。2018-2019年度组织学生对学院任课教师进行网上评教，学生参评率100%，任课教师评教优秀率90%以上。

六、学生素质与发展

（一）体育美育教育

表10 各专业学生体质测试达标率

（二）理想信念教育

学院结合新形势下大学生的思想政治工作实际，引导学生树立正确的人生观、价值观、学习观。全面推进学生理想信念教育，始终把理想信念教育摆在首位。学院团委始终坚持重在行动，思想先行，认真开展思想政治教育工作，组织开展了青年马克思主义者培训工程、青年大学习等形式的理想信念教育。

在2018-2019年度，学院组织广大团员青年认真学习宣传贯彻党的十九大精神，扎实推进“两学一做”教育实践活动，“四进四信”活动常态化机制基本形成。在各党支部内部，各党支部通过党课讲座、报告、主题党日、讨论等使学习活动有声有色。全年分别开展专题学习讨论4次，召开专题组织生活会2次，观看纪录片3次，撰写学习心得450余篇。各党支部开展主题党日活动5次。

（三）第二课堂

学院团委以素质拓展为抓手，结合学术报告、体育竞技、社会实践、志愿服务、基层团支部活力提升等多方面活动，紧密推进“第一课堂”与“第二课堂”的紧密融合。在上一年度学院组织了 “职业生涯规划大赛”、“设施模型设计大赛”、“植物微景观工作坊”等精品活动，形成了素质拓展工作格局，助推团员青年成长成才。学院精心打造“一团一品一化”品牌活动，结合我院观赏园艺专业优势, 打造一个独具特色、学生喜爱的品牌插花花艺活动、园艺植物微景观创意活动，引导全校师生感知校园美、生活美，贴近自然，丰富全校师生的精神文化生活。这些活动的开展，在全校范围内取得良好的反响，受到学生们的一致好评。同时，学院在各个团支部内容，扎实推进“一支部一特色一文化”活动。“花样年华种花大赛”、“一叶一情，甘农记忆”标本制作、花卉诗词展等形式多样独具特色的活动丰富课余生活。

（四）学风建设

学院出台了《稳赢平台免费注册关于进一步加强大学生学风建设的实施办法》，通过加强学生教育教学管理、营造良好育人氛围等举措，优化改进学生学风和教师教风，切实提高人才培养质量。第一，强化学生教育管理，促进习惯养成。针对当前学生中“学习动力不足、学习纪律意识松懈、学习动机功利化”等问题，紧抓新生入学教育、早读晚自习制度、学业生涯规划指导工作、优良学风示范班建设，以文化育学风，为学生的成长成才保驾护航。第二，开展学风建设活动，保障学风建设。学院积极开展学风建设活动，不断开拓创新，提出了构建“以身致学、以导督学、以教促学、以境育学”的四位一体学风建设新模式。学院先后出台《稳赢平台免费注册早晚自习管理条例》，推动学风建设工作。各班级根据班级实际、专业特点，有针对开展学风建设活动，成效显著。

学风建设是学院建设发展的根本。大力开展学风建设，打造钟灵毓秀校园，既符合百家了稳赢打法学风建设的整体部署，也是大学生成才的重要保证。2018-2019年，学院切实将学风建设作为中心，树立学风建设典型，在全院形成勤奋好学、争先创优的良好氛围。有3人获得省级“三好学生”称号，72人获校级“三好学生”，50人被评为校“优秀毕业生”，2个班级被评为“先进班集体”， 14间宿舍被评为学校“文明宿舍”。

（五）学生服务

倾听青年心声。学院在2018开学之初举办了师生座谈交流会。座谈会上，同学们一边品尝着丰盛美味的水果，一边就专业学习中疑惑和大学生活面临的一些问题与在场老师展开了交流，学院领导老师们仔细倾听，并针对同学们提出的问题进行了一一解答。

关注青年成长。在过去的一年中，学院相继举办了团体辅导、心理委员培训、心理知识竞赛、心理情景剧汇演等有助于大学生心理健康的活动。学院连续两年在学校心理情景剧汇演、心理知识竞赛中取得第一名的好成绩，心理健康服务扎实稳定推进。

促进青年发展。稳赢平台免费注册团委在过去的一年先后举办了考研就业交流会、毕业生座谈会等就业服务。考研和就业的同学们提供了一个广集经验的平台，对提升同学们考研和就业的质量意义非凡。去年学院考研率达到33.5%，比上年增加4个百分点，达到历史最好成绩。

（六）校园文化活动

学院通过开展一系列的校园文化活动，进一步拓宽了学生的知识视野，满足了学生日益增长的文化需求，培养了学生的社会责任感，为学生的全面成长提供了更加有效的服务。学院成立了数学协会、化学协会、英语协会等专业学习协会，学生可以根据自己的兴趣、爱好和需要，有选择地参加各类学习小组。同时，学院组织开展了排球赛、足球赛、篮球赛、师生联谊羽毛球赛等体育比赛，注重增强学生的身体素质。学院始终围绕学校育人中心任务，更加注重以文化人、以文育人，开展了形式多样、健康向上、格调高雅的校园文化活动。通过举办辩论赛、诗歌朗诵比赛、主持人大赛等形式多样的文艺活动，充实学生个人的文化生活，努力提高综合素质。

（七）社会实践与社团活动

2018年7月到8月，学院团委共组建五支暑期社会实践团队，分别赴江苏省南京市溧水区傅家边农业科技园、岷县、张掖市、民勤县进行调研。暑期社会实践结束后，学院团委认真组织开展实践归来话成就，分享社会实践成果和心得体会，开展交流学习活动。持续开展公益志愿服务活动，不断向品牌化方向迈进。

稳赢平台免费注册青年志愿服务中心持续开展公益服务活动，不断向品牌化迈进。举办“品质消费 美好生活”3•15消费者权益日主题活动、“暖冬计划”主题活动、“3•5”学雷锋志愿服务系列活动、“构筑生态屏障，守护绿色丝路”—保护母亲河志愿活动。同时依托“志愿汇”平台和PU口袋，不断加快和完善志愿服务网络化、信息化进程，加强对志愿者的指导、管理和监督。

七、学生学习效果

（一）毕业及学位授予情况

2019年应届毕业本科学生179人，其中园艺专业90人，设施农业科学与工程专业89人。经毕业资格预审查，园艺专业拟有87人取得毕业证书、2人取得结业证书、1人肄业；设施农业科学与工程专业拟有87人取得毕业证书、1人取得结业证书、1人延长学习年限。

2019年应届毕业本科学生179人，其中园艺专业90人，设施农业科学与工程专业89人。经学士学位授予资格预审查，园艺专业拟有85人取得学士学位证书、5人不能授予学士学位；设施农业科学与工程专业拟有86人取得学士学位证书、3人不能授予学士学位。

（二）考取研究生情况

1.学院毕业生考取研究生整体情况及录取质量

通过近三年稳赢平台免费注册报考研究生数据来看，从考研率方面整体呈现上升趋势，2019年考研率33.90%，相比于2017年考研率（27.27%）和2018年考研率（29.59%）稳步提升。

表11 毕业生毕业及学位授予情况

（三）学科竞赛成果

表12 学生创新能力培养成果

（四）毕业生就业情况

1.学院整体毕业生就业率与就业质量

稳赢平台免费注册近三年初次就业率、年末就业率统计

2.各专业毕业生就业率与就业质量

稳赢平台免费注册近三年各专业年初就业率、年末就业率统计

2019年学院初次就业率（92.66%）和2018年初次就业率（92.86%）持平，较2017年的初次就业率（77.63%）有大幅提升，毕业生就业情况乐观。通过上述数据我们得知：一是随着就业压力的增大，毕业生就业观念有所改变，更多的倾向于企业就业；二是毕业生就业意识较前两年增强，就业观念有所转变，毕业离校后积极寻找就业机会，除了部分考研的同学，基本都已经就业；三是参军入伍已经成为毕业生的就业选择之一。

3. 学院在就业创业服务工作的主要举措

面对日益严峻的就业形势，学院成立了由院领导牵头的学生就业服务工作小组，帮助学生转变就业观念、分析就业形势，树立“先就业再择业”的就业观，具体有以下几点措施：

（1）高度重视，创新方式，加强就业政策宣传，做好就业咨询与指导

学院召开毕业生座谈会，了解毕业生心理动态，针对毕业生建立QQ群和微信群，准确、及时发布相关政策、法规及校内外各类双选会、专场招聘会等信息，帮助毕业生成功就业。并通过网络、传媒等平台，获取各种用人信息。

（2）多措并举，精准帮扶，着力解决困难问题，有效提高就业率

学院为每一位毕业生分配了指导教师，进行“一对一”的毕业生实习指导；同时开展就业指导讲座、就业心理辅导、就业创业经验交流会、考研政策宣讲、就业能力提升工程、毕业生座谈会等活动，引导毕业生树立正确的择业观念。

（3）认真落实，注重实效，提高专业素养，巩固就业基础

学院结合就业形势和专业特点，举办了职业生涯规划设计大赛、就业技能大赛、插花艺术大赛、设施模型制作大赛等就业技能大赛，帮助毕业生提高专业技能和就业竞争力。

（4）离校毕业生跟踪服务

学院对未落实毕业方向毕业生的进展跟踪工作，学院对就业过程中存在困难的毕业生，给予重点关注与帮扶，采取多种措施帮助他们顺利就业，做好未落实毕业方向毕业生的进展跟踪工作，做到了对毕业生的就业动态的及时掌握，对他们遇到的困难及时解决。

表13 毕业生就业情况（截止8月31日）

（五）用人单位评价

用人单位普遍认为百家了稳赢打法所培养的毕业生具有较高的政治素质和专业素质，适应社会能力强，能够运用所学知识正确处理工作事务，工作积极主动，工作能力强，已成为所在单位的业务骨干，无论工作态度、敬业精神、专业能力和工作水平都得到了所在用人单位的认可，具体表现为：认为毕业生工作责任心较强，工作态度端正，具有吃苦耐劳的精神，同时善于合作，具有较强的人际交往能力，专业能力也得到了用人单位的认可。学院也针对毕业生沟通能力、口头表达能力、公关能力、文字表达能力中存在的问题,向毕业生提出建议，要求毕业生树立正确的就业观和择业观，不要一味追究工作性质、工作地域和薪金报酬，更多注重未来的发展，奠定事业起步的坚实基础。

（六）毕业生声誉

近年来，稳赢平台免费注册以育人为中心，坚持学以致用、学有所用的专业培养理念，强调学生综合素质的培养。通过教学思想、教学内容和教学方法的改革，在拓宽基础，加强专业能力、创新能力与复合型人才培养，严格教学管理等方面，形成了自己的特色和优势。学院非常重视毕业生就业工作，针对近年来高校毕业生就业总体形势严峻的情况，紧紧围绕帮助毕业生顺利就业、提高就业率和就业质量的目标，抓住工作重点，强化就业指导、服务和管理功能，积极探索新形势下毕业生就业工作的新途径。根据大学生就业的特点，以加强对毕业生的就业指导和就业服务为突破口，开展职业发展教育，重视学生个人职业生涯的开发和培养，开展多种形式的就业指导和创业指导。结合就业形势和专业特点，举办了职业生涯规划设计大赛、就业技能大赛、插花艺术大赛、设施模型制作大赛等就业技能大赛，帮助毕业生提高专业技能和就业竞争力；同时，学校为毕业生提供全方位的就业服务，通过举办考研、就业经验交流会、就业能力提升工程、毕业生座谈会等活动，引导毕业生树立正确的择业观念；积极拓宽就业市场，广泛收集毕业生需求信息，以数倍于毕业生人数的招聘信息供毕业生选择；建立和拓展学生实习基地；定期举办各种类型、不同层次的毕业生招聘会，为毕业生的择业提供机会。

通过“用人单位调查问卷”、“校友调查问卷”、毕业班 QQ 群和用人单位来校招聘时反馈的信息等渠道来看，毕业生和用人单位的双向满意度均较高。用人单位普遍认为我院所培养的毕业生具有较高的政治素质和专业素质，适应社会能力强，能够运用所学知识正确处理工作事务，工作积极主动，工作能力强，在涉农大型企业中，我院的毕业生经过3年的历练，基本能够成为各企业的中层管理人员与核心技术人员，无论工作态度、敬业精神、专业能力和工作水平都得到了所在用人单位的认可。2010-2018年间，稳赢平台免费注册毕业的学生已在甘肃陇东、陇东南苹果产业中成为主要的技术力量，在甘肃河西走廊特色蔬菜、高原夏菜的规模化生产中，稳赢平台免费注册的毕业生借助百家了稳赢打法的科研力量起到了技术保障、助推产业发展的作用。

八、特色发展

实行模块化培养，促进学生个性化发展。学院的园艺专业采用模块化培养体系，园艺专业选修课分果树学、蔬菜学、观赏园艺三个模块，学生在大一、大二的课程设置保持一致，主要包括通识教育课、专业基础课、学科基础课等，从大三开始根据自己的学习兴趣和特长，自主选择果树学、蔬菜学、观赏园艺三个模块内的一个模块学习即可。这种模式激发了学生对专业的兴趣与创新愿望，加强了对专业知识的深入掌握，同时构建了科学的课程体系。

学院加大校外实践基地的建设合作，加强学生的科研能力培养。学院现在有固定合作的校外实践基地8个，如兰州新区现代农业投资集团有限公司、兰州金益昇草莓有限责任公司、红谷农业科技示范园、甘肃省残联农科示范培训中心、兰州大有农业科技有限责任公司、白银市白银区大坪现代农业科技观光示范园、农科院林果花卉所等，大大提高了学生实践动手能力。

九、存在的问题、原因分析及改进措施

师资队伍建设

 

存在问题：教师科研与教学任务的分配有所失衡。对教学投入不足，产出较少。对骨干教师的培养重视度不够，缺乏先进的教学管理方法。

改进措施：一方面深化教师考核制度，引导教师以立德树人为根本，突出人才培养的核心地位，增加教学权重，引导教师做好教学工作。另一方面加大对现有教师的培养力度，通过学院自己培养和送出去培养的模式，加快青年教师的成长。

课程建设

存在问题：国家级精品课欠缺，优质课程资源和省级以上教改项目数量偏少。学院仅有四门省级精品课程，两门省级精品资源共享课。还有一部分课程存在改革建设进展缓慢的问题。

改进措施：组建课程组，发挥团队优势，激励教师将相关教学资源上网开放，逐步申报省级、国家级精品课程。培养高水平的学科带头人，统率课程教学梯队的教学、科研、管理等工作；优化教师的年龄结构、职称结构、知识结构和学缘结构，打造更为宽阔的教学平台。